CLASE 18 DE ABRIL (EL VIDEO)

Durante el pasado 18 de abril se realizaron tres exposiciones de los temas del manual: la escuela 2.0, el video y los podcast. Los temas los iré explicando en diferentes entradas ya que son un poco extensos y de esta forma están más organizados.

En primer lugar voy a hablar sobre el tema del video en la enseñanza y formación. El video en la enseñanza puede tener una serie de ventajas:

• Infinitas visualizaciones.
• Mensajes de otras fuentes.
• Menor coste.
• Fácil uso.
• Diversidad de funciones.
• Intercambio de información.
• Distintos niveles.
• Uso activo y participativo.
• Incorporación a las redes.
• Mayor percepción.
• Distintos tratamientos audiovisuales.
• Convergencias de tecnologías.
• Realismo.
• Contextualización de contenidos.

Por otra parte, la utilización de videos también tiene una serie de inconvenientes:

• Suficiente dominio: si no tiene suficientes conocimientos no puedes trabajar con una calidad adecuada.
• Inversión económica.
• Pasividad.
• Diferentes formatos.
• Copyright.
• Mala comprensión.
• Ancho de banda.

Además, el temario explica las funciones del video en los procesos formativos:

• Transmisor de información:
• Video cuyo objetivo es formar a los alumnos.
• Diferentes programas y documentales donde el profesor extrae la información.
• Instrumento motivador: se utiliza para aprender jugando.
• Videoacertijo.
• Videoenigma
• Relatos en cadena.
• Videoanimación.
• Instrumento de conocimiento:
• Video como herramienta de trabajo colaborativo, posee ventajas: carácter motivador, realización de trabajo de manera cooperativa, aprendizaje de la tecnología, mejora el ambiente de la clase y adquisición de contenidos conceptuales.
• Instrumento de evaluación.
• Instrumento de comunicación y alfabetización icónica:
• Poque debemos introducir a los alumnos en el mundo de la imagen debido a la importancia ideológica, privatizar la información, los medios están presentes en los procesos democráticos.
• Dirigido por principio de la práctica.
• Adquirir destrezas técnicas y descriptivas.
• Control en la actividad.
• Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos t estrategias didácticos y metodológicos.
• Formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área conocimiento.
• Recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios.

Y por último, una parte importante de este tema es la integración didáctica del video en los procesos de enseñanza y aprendizaje (principios para elección-evaluación, diseño-producción y utilización). Los principios para la selección-evaluación habla del público al que va dirigido, momento del aprendizaje, motivación, interés, características, versatilidad, material complementario, etc. Respecto al diseño-producción, existen 4 etapas: diseño, producción, postproducción y evaluación. Por ultimo la utilización e integración didáctica hace referencia al momento en el que los profesores exponen el temario a sus alumnos.

Espero que os haya gustado la entrada de hoy y ¡ NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA ENTRADA! Un saludo.

•